T4. Pasado, presente y futuro

Introducción

En la sesión práctica del día 4 de marzo Barrero (2026) como es habitual nos empezó explicando que la clase iba a tratar sobre la necesidad de proyectar una imagen con los valores que queríamos transmitir ya sea en el pasado, el presente o en el futuro, imaginándonos como docentes por ejemplo. A partir de esta idea, hemos trabajado con la autobiografía como herramienta para que los espectadores nos conozcan un poco más tomando conciencia de quienes somos, que experiencias nos han marcado o nos han construido como personas... 

La biografía se ha presentado como una especie de espejo en el que aparecen tanto nuestros miedos como nuestros sueños u objetivos que pretendemos conseguir a lo largo del tiempo. Es por ello, que la clase de hoy estuvo relacionada con todo esto y por medio de dibujos sencillos y colores tuvimos que representar como nos veíamos en el pasado, como nos vemos actualmente y como imaginamos que será nuestro futuro. 

Desarrollo

En primer lugar, nos centramos en convertir nuestra autobiografía en una serie de imágenes organizadas y con un significado concreto. Para ello, el profesor nos dijo que dividiéramos la hoja en 3 partes separando así la parte del pasado, presente y futuro, y luego una línea horizontal que cruzara toda la hoja para separar los aspectos positivos (arriba) de los aspectos negativos (abajo). En mi caso, cada obra recoge una escena de mi vida, en la parte de la izquierda quise representar un recuerdo de algo bonito de mi infancia, mientras que en la parte de abajo dibujé una situación menos agradable que me sucedió en el ámbito escolar, en la parte central podemos observar distintos momentos del presente como puede ser disfrutar de un buen fútbol juntos con mis amigos, y por último en la parte de la derecha ya con una visión hacia el futuro, pues me imagino como maestro, trabajando con los alumnos y ayudándoles en todo lo posible. 

En segundo lugar, después de ya tener todos los dibujos listos pasamos a la segunda parte de la práctica, que se trataba de ir rotando nuestros trabajos hacia la derecha para que los compañeros fueran pasando dichas obras a color, de modo que se convirtió en un trabajo en equipo. 

Conclusión

A modo de conclusión, creo que esta forma de trabajar la autobiografía nos ayudó a conocernos mucho más entre nosotros, y a la vez considero que también desarrollamos de alguna forma la capacidad de comunicarnos visualmente, es decir, mediante imágenes. Para finalizar, el hecho de que los compañeros pudieran entender lo que realmente quería transmitir a partir de dibujos dice mucho del valor que tiene la Educación Plástica y lo útil que puede llegar a ser.

Bajo mi punto de vista, esta actividad me parece que puede realizarse a modo de ayuda para saber cuáles son las experiencias tanto positivas como negativas que han tenido los alumnos, para tenerlas en cuenta respecto a años siguientes.